Okuma hızı her çocukta farklı şekilde gelişir. Bu nedenle çeşitli çalışmalar okuma hızını arttırılabilirse de her çocuğun aynı okuma hızına sahip olacağını düşünmek yanlış olur. Çocuğunun okuma hızının yavaş olduğunu düşünen aileler çocuğu diğer çocuklarla karşılaştırılmamalıdır. Çocuk sınıfındaki veya yaşıtındaki diğer çocuklarla kıyaslandığında hem motivasyonu düşürek kendine güveni azalır hem de bu durum eğer bir

Read More

Okuma süreci, gözlerin, işitme organlarının çeşitli hareketleri ve yazılı sembollerin anlamlandırılması ile oluşur. "Okuma, okuduğunu kavrama yönü ile psikolojik, okuduğunu anlama yönü ile sosyolojik bir süreçtir." Okuma okuyucunun aktif olarak sürece katılmasını gerektiren bir olgudur. Bir kişinin okuduğunu anlayabilmesi için metinde geçen kelimelerin anlamlarını bilmesi, parça bütün ilişkisini kuruyor olması gerekmektedir. Metinde geçen konular ile

Read More

-Atlayarak okuma yaparlar. -Harfleri ve kelimeleri ters çevirerek okuyabilirler. Çocuklar özellikle okuma yeni başladıkları dönemlerde 'b' yerine 'd', 'ev' yerine 've' diyebilirler.Eğer bu durum zamanla ortadan kaybolabilir. Kaybolmuyor ise yön değiştirme çalışmaları ile desteklenmelidir. -Okuma sırasında kelime tekrarları yaparlar. Yapılan çalışmalar tekrarların en önemli sebebinin yetersiz kelime tanıma becerisi olduğunu gösteriyor.Bu durumlar ile ilgili okuma

Read More

*Okumayı anlamlandırma çalışmaları yapılmalıdır. *Okuma akıcı hale getirilmelidir. *Okuma belli başlı stratejiler içermelidir. *Çocuk okuması için motive edilmelidir. *Okuma hayat boyu devam etmelidir. Motivasyon, okuma ve okuduğunu anlama sürecinde oldukça etkili bir faktördür. Birçok öğretmen ve uzman sorunlarının motivasyon eksikliğinden kaynaklandığına dikkat çekmiştir. Okumaya motive edilmiş çocukların okuma problemlerini aşmanın yanında okuduğunu anlama sorunlarını da

Read More

Okuma güçlüğü olan çocuklarla çalışırken söylenen ya da çizilen kelimelerin çocuk tarafından yazılması ve söylenmesi istenmelidir. Böylelikle birden fazla duyum ve beceri harekete geçirilmiş olur; görme, işitme, dil ve el. Çocuğun kelime haznesinin genişletilmesi için çocukla sözlü iletişim kurmak, konuşmak oldukça faydalıdır. Ayrıca yeni kelimeleri kullanabilmesi için sözlükten faydalanması da söylenebilir ve sözlük kullanımı öğretilebilir.

Read More

-Disleksi %100 kalıtsaldır. Araştırmalar gösteriyor ki kardeşi ya da ailesinden biri Disleksi olan bir bireyin Dislektik olma olasılığı %40'tır. -Harfleri ters yazmak disleksinin kesin bir işaretidir. Bazı çocuklar bu zorluğu yaşasa da hepsi bu sorundan muzdarip değildir. Çocuğun sadece harfleri nasıl şekillendireceği ile ilgili bir sorunu olabilir. -Disleksi sadece okumayı etkiler. Yazma,konuşma,heceleme ve sosyalleşme de

Read More

Çocuğunuza disleksisi hakkında daha rahat hissetmesi için yardım edebilirsiniz. * Disleksi'nin zeka ile ilgili bir durum olmadığını belirtebilirsiniz. * Disleksi'nin çok fazla etki etmeyeceği ilgi alanları üzerine konuşabilir onu cesaretlendirebilirsiniz. *Öğretmenleri ile buluşma ayarlayabilirsiniz. Disleksi hakkında onların da daha fazla bilgi sahibi olmasını sağlayabilirsiniz. *Çocuğunuz ile ortak bir çalışma yaparak disleksi yüzünden okulda yaşadığı problemleri

Read More

1-Disleksi tanısı konmuş çocuklar için okul seçiminde nelere dikkat edilmelidir? Ülkemizde yalnızca disleksili çocuklar için eğitim veren bir okul bulunmamaktadır. Bu nedenle ebeveynler önce çocuklarını devlet okuluna mı özel okula mı gönderecekleri konusunda seçim yapmalıdır. Bu seçim sırasında sınıfların çok kalabalık olmamasına dikkat etmeleri, okulun rehberlik servisinin çalışmalarını incelemeleri önemlidir. Ayrıca unutulmaması gerekir ki çocuk

Read More

Özel Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) ile Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) yaşayan çocuklar arasında bazı ortak noktalar vardır. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar da, dikkat eksikliği yaşayan çocuklar gibi, dikkatlerini toplamakta zorlanabilirler çünkü okumak onlar için oldukça emek isteyen bir uğraş olabilir ve çabuk yorulabilirler; dolayısıyla konsantrasyonlarını devam ettirmeleri güç olabilir. Disleksili çocuklar da, dikkat eksikliği

Read More

Çocukların öğrenmeyle ilgili özellikleri şunlardır: (Tuğrul, 2002; Edwards ve Spinqate, 1995) - Çocuklar beş duyunun fonksiyonuyla öğrenirler. - Başkalarını örnek alarak model yoluyla öğrenirler. - Çocuklar çevreleriyle (ebeveynleriyle, öğretmenleriyle, malzemelerle vb.) etkileşim içinde öğrenirler. - Bildiklerini bir başkasına anlatırken öğrenirler. - Bir konu hakkında araştırma yaptıklarında öğrenirler. - Davranışlarının sonuçları hakkında geri bildirim aldıklarında öğrenirler.

Read More